UNESCO Instituto de Estadística

Las cifras sobre alfabetización de adultos jóvenes que entregamos a continuación han sido tomadas del «Documento Estadístico: Evaluación de Educación para Todos 2000, EpT Foro Internacional Consultivo», publicado por el Instituto de Estadística de la UNESCO con ocasión del Foro Mundial sobre Educación. Ofrece una visión del material estadístico recopilado a nivel global, regional y nacional en el marco de esta evaluación. Se presta como base para comprobar en qué medida se han alcanzado las metas y para identificar los desafíos futuros.

Documento estadístico
Educación para Todos – Balance hasta el año 2000

Alfabetización

La alfabetizacióncomprende la totalidad de las aptitudes de lectura y escritura, que frecuentemente incluyen las aptitudes matemáticas básicas (cálculo) y aptitudes para la vida. La alfabetización refleja los logros acumulados de la educación primaria y de los programas de alfabetización de adultos en la enseñanzade las aptitudes básicasde alfabetización a la población, capacitando de esta manera a las personas para aplicar dichas aptitudes en su vida diaria y para continuar estudiando y comunicándose a través de la palabra escrita. En atención a la necesidad de recolectar datos comparables de todo el mundo, este concepto complejo frecuentemente se reducea la siguientedefinición: la alfabetización es la capacidad de la persona de leer, escribir y comprender una expresión sencilla relacionada con su vida diaria. Aste es el indicador para la Evaluación de Educación para Todos.

La eliminación del analfabetismo entre la población adulta (Indicadores 16, 17 y 18)

Este estudio sobre alfabetización se fundamenta en dos grupos de personas de distintas edades: los adultos jóvenes de 15 a 24 años y los adultos de 15 años y mayores. Los países recopilan los datos de distintas maneras: algunos se confían en encuestas domiciliarias; otros, en encuestas realizadas en las escuelas y otros, a su vez, se limitan a recopilar la información a través de censos irregulares y poco frecuentes de la población. En atención a las diferentes metodologías, a las distintas personas interrogadas y a la escasa frecuencia de ciertas recopilaciones de datos, las tasas de alfabetización informadas deben interpretarse con cautela. Especialmente aquellas que se aproximan al 100% pueden basarse en indicadores de especificación imprecisa.

La mayoría de los análisis regionales y nacionales se basan en los datos que entregan los informes nacionales de EPT. Las estimaciones globales y las tendencias se basan en las estimaciones y proyecciones del Instituto de Estadísticas de la UNESCO.

Análisis General

Las últimas estimaciones y proyecciones del Instituto de Estadísticas de la UNESCO revelan que cuatro de cada cinco adultos (de 15 años de edad y mayores) del mundo son alfabetizados.Øa tasa de alfabetización adulta continuó aumentando durante los últimos 30 años de un 63% en 1970 a un 75% en 1990 y a un 79% en 1998. De continuar a este ritmo, para el año 2010 podría llegar al 83% (gráfico 6.1.)



Gráfico 6.1: Tendencias de la tasa de alfabetización de adultos (15+) y adultos jóvenes (15-24) según regiones, 1970-2010

A nivel mundial, el número de adultos alfabetizados se ha más que duplicado: de aproximadamente 1,5 mil millones en 1970 a cerca de 3,2 mil millones en 1998 (gráfico 6.2). A pesar de este progreso, en 1998 aún había unos 880 millones de adultos analfabetos, de los cuales dos tercios eran mujeres (64%). Si el ritmo de alfabetización continúa como hasta la fecha, se estima que el número total se reducirá a cerca de 830 millones en el 2010, salvo que se incrementen los esfuerzos para mejorar la calidad de la educación básica y para erradicar el analfabetismo. Más del 98% de la población adulta analfabeta vive en las regiones menos desarrolladas del mundo.


Gráfico 6.2: Tendencias de la población adulta mundial analfabeta y alfabetizada, 1970-2000

Las tasas de los adultos jóvenes alfabetizados (15 a 24 años de edad) son generalmente mayores que aquéllas de los adultos propiamente tales y han aumentado de un 74% (estimado) en 1970 a un 84% en 1990 y a un 86% en 1998 (gráfico 6.1). Este desarrollo es testimonio de los esfuerzos por mejorar la cobertura y la calidad de la educación. No obstante estos esfuerzos, unode cada siete adultos jóvenes aún es analfabeto.

Tasa de alfabetización de las personas entre 15 y 24 años de edad (Indicador 16)

La tasa de alfabetización de las personas entre 15 y 24 años de edad es especialmente significativa debido a que refleja los logros de los sistemas educativos en los últimos años.

Respuesta de 80 países1

Análisis Regional

De acuerdo con los informes nacionales de EPT, los países del África Subsahariana tenían una tasa de alfabetización media del 83%, los países árabes y del Norte de África, del 95%, los de América Latina y el Caribe, del 97%, los de la región de Asia Orieýtal y del Pacífico, del 98%, en tanto que los países en transición se aproximaban al 100%. El África Subsahariana, donde encontramos países con una tasa de alfabetización incluso menor al 50%, es a la vez la región con la mayor variación entre los distýntos países, seguida por Asia del Sur y Occidental, los Estados árabes y el Norte de África, con una variación entre la tasa mínima y la máxima de 61 puntos porcentuales. Las mayores disparidades se dan en Asia Central, en Europa Central y del Este, en América Latina y el Caribe y en Asia Oriental y el Pacífico. Todos los países que aportaron datos de toda la década informan también un aumento de las tasas de alfabetización en distintos grados. El progreso más espectacular tuvo lugar en las Comoras con un aumento del 26% desde 1990 (gráfico. 6.3).

Tasa de alfabetización de adultos (Indicador 17)

La tasa de alfabetización de los adultos nos entrega el porcentaje de la población alfabetizada de 15 años y mayor.

Respuesta de 115 países2

Análisis regional

Entre las regiones menos desarrolladas del mundo encontramos las tasas más bajas de alfabetización de la población adulta en el África Subsahariana y en Asia del Sur y Occidental, con un promedio del 57% y 58% respectivamente (tabla 6.2). Las tasas prome|io de Latinoamérica y el Caribe, por una parte, y los Estados árabes y el Norte de África, por otra, son del 88% y 80%. Lasmás altas se registran en Asia Oriental y el Pacífico (94%), así como en Asia Central y Europa Central y del Este (98%). Las disparidades entre los diferentes países son considerables en todas las regiones. Especialmente marcada es en el África Subsahariana, donde las tasas varían de un 25% en Liberia a un 88% en las Seychelles. Le sigue Asia del Sur y Occidental y los Estados árabes, donde las disparidades son inclusosuperiores a 40 puntos porcentuales. Asia Central y Europa Central y del Este, así como América Latina y el Caribe registran la menor disparidad.

Región (número de países)

Media

Variación

África Subsahariana

(10)

83

61

América Latina/Caribe

(10)

97

9

Asia Central/Europa Central y del Este

(11)

100

1

Asia Oriental/Pacifico

(9)

98

25

Asia del Sur y Occidental

(5)

67

4

Estados árabes/Norte de África

(13)

95

31

Tabla 6.1 - Tasas de alfabetizatión de la población entre 15 y 24 años, 1998 (valores medios y variación en las regiones)

Región (número de países)

Media

Variación

África Subsahariana

(24)

57

63

América Latina/Caribe

(18)

88

28

Asia Central/Europa Central y del Este

(14)

98

16

Asia Oriental/Pacifico

(10)

94

40

Asia del Sur y Occidental

(7)

58

54

Estados árabes/Norte de África

(16)

80

49

Tabla 6.2 - Tasas de alfabetizatión de la población mayor de 15 años, 1998 (valores medios y variación dentro de las regiones)


Gráfico 6.3: Tasa de alfabetización de la población entre 15 y 24 años de edad en ciertos países, 1990 y 1998

En la mayoría de los países³ue comprende el estudio se han logrado progresos sustanciales en el aumento de las tasas de alfabetización de la población adulta en la última década, así por ejemplo, Bangladesh¹egistra un aumento de un 21%. No obstante, como lo demuestran las tasas de alfabetización de Honduras, con un descenso del 27% en 1990 a un 21% en 1998, este progreso no es universal.


Gráfico 6.4: Tendencias de las tasas de alfabetización de la población adulta segun sexo, 1970-2010

Índice de paridad entre los sexos en la alfabetización: relación de las tasas de alfabetización de hombres y mujeres (Indicador 18)

El índice de la paridad entre sexos en la alfabetización revela las diferencias entre hombres y mujeres alfabetizados.

Respuesta de 78 países para 19983

De acuerdo conlas últimas estimaciones del Instituto de Estadísticas para 1990, la relación entre las mujeres y los hombres alfabetizados era de 8 a 10. Esta situación mejoró sólo muy levemente en el transcurso de la década (gráfico 6.4).

Análisis regional

El aumento general de las tasas de alfabetización de la población adulta ha ido de la mano de una reducción de la brecha que caracteriza la situación de la instrucción entre los sexos. En Asia Central, en Europa Central y del Este, en Asia Oriental y el Pacífico, en América Latina y el Caribe, donde las tasas de alfabetización son las más altas, las disparidades entre los sexos son a la vez las más bajas.

Las disparidades en la alfabetización de hombres y mujeres continúa siendo alta, especialmente en Asia del Sur y Occidental, en los Estados árabes, en el Norte de África y en el África Subsahariana, donde los índices de paridad entre lossexos en más de tres cuartos de los países es menor que 0.8. En algunos de estos países, dichos índices incluso llegan al 0.6 ó ni siquiera alcanzan el 0.5. En dos tercios de los 42 países que aportaron datos sobre la materia relativos a la última década, las disparidades entre sexos fue reducida. Por ejemplo, en Camboya, el índice de paridad en cuanto a laalfabetización mejoró de un 0.52 en 1989 a un 0.73 en 1997. Desarrollos similares han tenido lugar en el Yemen, las Comoras, Mali y en la República Islámica de Irán, a pesar de que todos estos países distan mucho de alcanzar una paridad entre hombres y mujeres en lo que a la alfabetización se refiere (tabla 6.3a).

 

a) Adultos (15 años de edad y mayores)

Región (número de países)

Mínimo

Medio

Máximo

África Subsahariana

(21)

0,25

0,79

1,04

América Latina/Caribe

(14)

0,81

1,00

1,17

Asia Central/Europa Central y del Este

(13)

0,79

0,99

1,00

Asia Oriental/Pacifico

(9)

0,65

0,98

1,02

Asia del Sur y Occidental

(7)

0,44

0,76

1,01

Estados árabes/Norte de África

(13)

0,52

0,80

1,09

b) Adultos jóvenes (15 a 24 años de edad)

Región (número de países)

Mínimo

Medio

Máximo

África Subsahariana

(10)

0,52

0,91

1,05

América Latina/Caribe

(9)

0,97

1,00

1,09

Asia Central/Europa Central y del Este

(11)

0,98

1,00

1,00

Asia Oriental/Pacifico

(6)

0,80

1,00

1,03

Asia del Sur y Occidental

(5)

0,64

0,71

0,95

Estados árabes/Norte de África

(11)

0,67

0,99

1,02

Tablas 6.3a y 6.3b: Alfabetización de adultos y adultos jóvenes: Indice de paridad entre sexos, 1998 (valor medio y variación dentro de la regiones)

La brecha entre mujeres y hombresadultos jóvenes (15 a 24 años de edad) es, por lo general, menor que aquella entre mujeres y hombresadultos. De acuerdo con los datos proporcionados por 53 países, en el grupo de adultos jóvenes, de entre 15 y 24 años de edad, la brecha entre los hombres y las mujeres alfabetizados es muy reducida o casi inexistente en los países de Asia Central, Europa Central y del Este, Asia Oriental y el Pacífico, Latinoamérica y el Caribe. Es en Asia del Sur y Occidental, en los Estadosárabes y en el Norte de África, así como en el África Subsahariana, donde encontramos las disparidades más pronunciadas entre mujeres y hombres adultos jóvenes. En la región del África Subsahariana, Liberia y Benin sehan comunicado índices de paridad del 0.54 y 0.52, respectivamente. En algunos países, este índice de paridad ha evidenciado un desarrollo incluso negativo en el transcurso de la década (tabla 6.3b).

 

Notas

1 De los cuales 59 entregaron cifras correspondientes a 1998, y 31, a 1990 y 1998

2 De los cuales 90 entregaron cifras correspondientes a 1998 y 55, cifras en relación con períodos de tiempo

3 De los cuales 42 entregaron cifras en relación con períodos de tiempo

 

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