Clinton Robinson

Clinton Robinson, de UNESCO París, reveló a los participantes en el taller de Abuja algunos detalles del Decenio de las Naciones Unidas para la Alfabetización. El siguiente es un resumen de la información que aportó.

El Decenio de las Naciones Unidas para la Alfabetización (DNUA) 2003–2012


Desde la óptica del DNUA, la Alfabetización para Todos ocupa un lugar central en el objetivo de la Educación para Todos, ya que la alfabetización es percibida como un elemento fundamental para todos los niveles de aprendizaje cualesquiera sean las modalidades de instrucción: formal, no formal e informal. La perspectiva de la Alfabetización para Todos abarca a los alumnos de zonas septentrionales y meridionales, urbanas y rurales, a aquellos que asisten a la escuela o no acuden a clases, a adultos y menores, a niños y niñas, a hombres y mujeres. El término Alfabetización para Todos entraña una noción plural de alfabetización, como asimismo la creación de ambientes alfabetizados dinámicos. El desafío de la Alfabetización para Todos trasciende del ámbito de las cifras e incluye la voluntad de rectificar la nula atención prestada al tema en las agendas educativas, el reconocimiento de la diversidad y la disposición a trabajar con quienes no piensen como nosotros, como también la promoción de iniciativas y asociaciones a nivel local. El proyecto propone establecer vínculos estratégicos con marcos de desarrollo internacionales, como los ODM, los planes nacionales de educación, la coordinación de ayuda a nivel nacional (como ocurre en UNDAF), y con otras prioridades educativas: paridad entre los géneros, calidad, aprendizaje a lo largo de toda la vida.

EL DNUA se concentra en políticas acertadas, en programas claramente diseñados, en una capacidad adecuada, en evidencias de investigaciones, en la participación comunitaria, al igual que en la supervisión y la evaluación. La supervisión apropiada es un requisito fundamental para el DNUA, en cuanto a la existencia de nuevos enfoques para evaluar el uso de las aptitudes de lectura y escritura —y no sólo el nivel de competencia—, por ejemplo la iniciativa LAMP. También es importante adquirir un conocimiento sistemático de las oportunidades de aprendizaje extraescolares.

El DNUA recibió una inyección de vitalidad con la celebración de la Conferencia de la Casa Blanca sobre Alfabetización Mundial, que procuró establecer nuevas asociaciones y vincular la alfabetización con la familia, la salud y la autosuficiencia económica. Por otra parte, se han programado varias conferencias regionales donde se compartirán las lecciones aprendidas de la experiencia reciente. Asimismo, se pondrán en práctica políticas más sólidas y definidas, se movilizarán recursos, se crearán redes de intercambio y apoyo regional, y se agilizarán los esfuerzos de alfabetización sobre el terreno. Las partes interesadas pueden intervenir promoviendo el aumento de la participación y la aportación de fondos suficientes a nivel nacional, dando a conocer las buenas prácticas para las conferencias a nivel regional, y por último, a nivel internacional, abogando en favor de la alfabetización ante organismos proveedores de fondos, sean bilaterales o multilaterales.

Desde la reunión de Abuja, el Decenio de las Naciones Unidas para la Alfabetización ha organizado conferencias regionales de alto nivel en Doha (para el Oriente Medio y África Septentrional), Beijing (para Asia Oriental), Bamako (para África), y Nueva Delhi (para Asia Meridional y Central). Cada una de ellas congregó a cientos de asistentes, entre ellos primeras damas, ministros de educación, directores de alfabetización de adultos, activistas de la sociedad civil, y donantes. En las sesiones plenarias de cada una de dichas conferencias se dieron a conocer los Puntos de Referencia Internacionales sobre la Alfabetización de Adultos y el Llamamiento a la Acción de Abuja. Al analizar los documentos finales de estos cuatro eventos queda claro que, casi sin excepción, los Puntos de Referencia han influido significativamente en las recomendaciones y las conclusiones básicas.