Egay C. Dy

Este informe proviene de Filipinas y se refiere a la labor del Instituto de Educación Permanente de Adultos (Institute for Continuing Adult Education – ICONE). La organización Conciencia y Servicios Comunitarios para Asuntos Ecológicos (Community Awareness and Services for Ecological Concern Inc. – CASEC), socia de DVV International desde hace años, creó este centro de aprendizaje comunitario cuya labor se concentra en la entrega de conocimientos para la combinación con carácter permanente entre agricultura y cultura (permacultura), un método de cultivo biológico único en su tipo. Egay Dy, coordinador del ICONE, informa sobre la labor del Instituto y sus efectos positivos en la vida de los agricultores.

El metodo de permacultura

Introducción

En 1989, la organización Conciencia y Servicios Comunitarios para Asuntos Ecológicos (Community Awareness and Services for Ecological Concern Inc. – CASEC) puso en marcha su Programa de Educación No Formal de Adultos destinado a las comunidades de base en las provincias filipinas de Bohol, Bukidnon y Agusan del Sur. Esta iniciativa obedeció a la capacidad de CASEC para comprender las necesidades de todas y cada una de las familias insertas en las comunidades a las que prestaba servicios.

La cooperación entre CASEC y DVV International se inició hace ya bastante tiempo, en 1995, y se ha mantenido durante los años posteriores con el humilde apoyo de DVV. Cabe recordar que en 1977 uno de los principales impulsores de CASEC tuvo la oportunidad de participar en los talleres de educación de adultos organizados por DVV para sus socios asiáticos, los que tuvieron lugar en la República Federal Alemana. Los conocimientos y las aptitudes adquiridos en dichos talleres inspiraron al participante de CASEC para concebir la creación de un centro de aprendizaje comunitario que más tarde se transformó en el Instituto para la Educación Permanente de Adultos (Institute for Continuing Adult Education – ICONE), cuya principal área de preocupación en materia de aprendizaje es una combinación con carácter permanente entre agricultura y cultura (permacultura).

La permacultura es una modalidad única entre diversos sistemas de agricultura alternativa (por ejemplo, agricultura orgánica, agricultura sostenible, ecoagricultura y agricultura biodinámica), por cuanto funciona sobre la base de un conjunto de éticas que determinan cómo debemos pensar y actuar responsablemente en nuestra interacción con el prójimo y en relación con la tierra.

El ICONE se convirtió en centro de información sobre agricultura orgánica sostenible y sobre las prácticas y experiencias de las comunidades de base organizadas. También cumple legítimamente la función de centro de educación de adultos de nivel comunitario, ya que cuenta con la acreditación de las unidades de gobierno local.

Éticas de la permacultura

Las éticas de la permacultura imponen un clima de paz en un contexto más amplio, y sirven como criterio de referencia para un modo de subsistencia adecuado que se preocupe por la comunidad mundial y el medio ambiente, y no esté marcado por el individualismo y la indiferencia.

  1. Cuidado de la tierra incluye a todos los seres vivos y recursos no biológicos, como plantas, animales, tierra, agua y aire.
  2. Cuidado de la gente promueve la autosuficiencia, la responsabilidad comuni taria, y el acceso a los recursos necesarios para la existencia.
  3. Fijación de límites a la población y el consumo contribuir con aquello que nos sobre: aportar los excedentes de tiempo, mano de obra, dinero, información y energía para alcanzar los objetivos de cuidar de la tierra y de la gente.

Sobre la base de estas éticas, el ICONE formuló los siguientes currículos para adultos y adultos jóvenes:

  • Curso para diseñadores de permacultura.
  • Permacultura general.
  • Desarrollo comunitario basado en la familia.

Características de la permacultura

a) La permacultura es una de las metodologías integradas de diseño y análisis de sistemas más holísticas del mundo.

b) La permacultura puede emplearse para crear ecosistemas productivos desde el punto de vista de la aplicación humana, o para ayudar a que los ecosistemas degradados recuperen su fortaleza y vitalidad.

c) La permacultura puede aplicarse a cualquier ecosistema, independientemente de su nivel de degradación.

d) La permacultura valora y valida los conocimientos y experiencias tradicionales.

e) La permacultura incorpora prácticas de agricultura sostenible, al igual que técnicas y estrategias para la ordenación de tierras, que provienen de todo el mundo.

f) La permacultura tiende un puente entre las culturas tradicionales y las culturas emergentes en sintonía con la tierra.

g) La permacultura promueve la agricultura orgánica, en la cual no se emplean plaguicidas que contaminan el medio ambiente.

h) La permacultura procura maximizar una relación simbiótica y sinérgica entre los componentes de un sitio.

i) La permacultura tiene que ver con la planificación urbana, al igual que con el diseño de zonas rurales.

j) La permacultura cuenta con 13 tipos de diseño orientados a determinados emplazamientos, clientes y culturas.

 

 

Unidades del gobierno local en la fase de planificación
Fuente: Egay C. Dy




Características del ICONE

El ICONE

a) Es un centro de educación de adultos de nivel comunitario cuyo centro de interés no radica sólo en el sistema de producción sino además en la utili zación del suelo y la filosofía de planificación comunitaria.

b) Documenta experiencias a nivel de comunidades de base y de pueblos indígenas que podrían utilizarse para una gestión y una existencia sosteni bles.

c) Tiene en cuenta la perspectiva política de las comunidades de base para resguardar sus derechos y apoyar su participación en el gobierno local.

d) Desarrolla las aptitudes y los conocimientos de las comunidades de base empleando la modalidad formal de educación fundada en distintas expe riencias, y además forma a educadores comunitarios.

e) Entrega capacitación y educación a sectores marginales de la sociedad.

Aplicación práctica

El ICONE está inscrito en la Comisión de Bolsa y Valores (Securities and Exchange Comisión – SEC) y cuenta con la acreditación de la Autoridad de Educación Técnica y Desarrollo de Aptitudes (Technical Education and Skills Development Authority – TESDA) del gobierno filipino. Este último se ha encargado de reforzar la legitimidad y la personalidad jurídica del ICONE.

Al formar parte del programa de CASEC, los servicios del ICONE no se limitan a un solo sector de la sociedad, sino que además están orientados a todas las personas que aspiran a alcanzar el progreso y el desarrollo en su existencia, su medio de subsistencia y sus condiciones de vida. Los programas de capacitación y enseñanza del ICONE se han basado en las éticas de la permacultura. Ello se debe a que los adultos y los adultos jóvenes ya no tienen tiempo para asistir a universidades y otras instituciones de educación superior. A la inversa, en este caso la educación se imparte directamente a las comunidades, no para destruir su cultura y su tradición, sino para inculcarles un desarrollo basado en sus necesidades e integrado con sus experiencias.

El deseo de CASEC es que el ICONE ayude a mejorar las condiciones de la comunidad en general y de la familia –que es la unidad básica de la sociedad– en particular, y que además facilite la participación de aquellas en el gobierno local. También procura contribuir a crear alianzas y redes de determinados educadores comunitarios, de modo que exista un solo sistema para instruir a los adultos y adultos jóvenes de cada familia de comunidades de base.

Organizaciones participantes

CASEC cuenta con organizaciones miembros que son sus socias y al mismo tiempo participan en los programas de capacitación y seminarios organizados y emprendidos por el ICONE. Ellas son:

a) Federación de Trabajadores Rurales de Candijay (Candijay Federation of Rural Workers – CFRW), una federación de organizaciones voluntarias de nivel comunitario que están aplicando la agricultura orgánica sostenible.

b) Cooperativa Agrícola de Candijay (Candijay Farmers Association – CAFAA), que agrupa a agricultores de tierras altas organizados para el desarrollo y el progreso.

c) Mujeres de Candijay por el Desarrollo, organización de mujeres y esposas de agricultores de tierras altas.

d) Comunidad Tribal Unida en Agusan del Sur, grupos indígenas organizados, entre los que se incluyen la tribu Manobo Agusanon, la tribu Higaonon y la tribu Tamayo, que se están estableciendo en la región de Caraga, en Mindanao, Filipinas.

e) La Comunidad Tribal Visayan Eskaya, la tribu indígena de Bohol, Filipinas, cuya cultura, tradición y actual existencia se encuentran al borde de la extinción.

 

 

 

Pequeños agricultores en la granja de experimentación con la germinación de semillas
Fuente: Egay C. Dy

 

 

 

 

Fuera de las anteriores existen, asimismo, otras organizaciones no gubernamentales que participan en programas de capacitación y seminarios en el ICONE. Se trata del Programa de Asistencia Comunitaria de Bohol y sus organizaciones agrícolas beneficiarias, y de la Alianza de Organizaciones No Gubernamentales de Bohol. Por medio de la educación de adultos permanente los participantes y sus organizaciones asociadas lograron fortalecer y desarrollar sus respectivos grupos.

 

 

 

 

 

Taller de trabajo en equipo
Fuente: Egay C. Dy




Cursos impartidos

a) Agricultura y tecnología sostenibles. En este curso los agricultores de tierras altas reciben nociones sobre cultivos en zonas montañosas.

b) Tecnología sencilla de suelos para uso agropecuario. Este curso se concentra en la agricultura en tierras montañosas con integración de la cría de ganado.

c) Tecnología de suelos para una agrosilvicultura sostenible. En este curso se enseña a integrar la plantación de árboles frutales con la de frondosas.

d) Cultivo del arroz basado en la permacultura. La enseñanza se centra en el cultivo natural del arroz y en la producción de semillas de arroz propias sobre la base de temporadas de plantación.

e) Incorporación de la perspectiva de género. Este curso está orientado a los habitantes de las aldeas de tierras altas. f) Participación de pueblos indígenas en tareas de gobierno. g) Introducción a la permacultura. h) Naturaleza y espiritualidad. i) Desarrollo comunitario basado en la familia. j) Gestión de la ganadería en pequeña escala. k) Negociación y comercialización alternativas. l) Gestión organizativa. m) Formación de capacitadores comunitarios. El objetivo de este curso es transformar a participantes de comunidades de base en monitores de nivel comunitario.

Organizaciones de nivel comunitario:1

  1. La educación de adultos a nivel comunitario proporciona a las organizaciones de base orientación, desarrollo y educación permanente sobre la gestión adecuada que requieren sus proyectos. Gracias a las éticas de la permacultura, las iniciativas educación de adultos obtuvieron logros al ser capaces de poner en marcha y forjar otros proyectos que requerían las familias de las comunidades.
  2. Las organizaciones de base se transformaron en entidades legales tras ser oficialmente acreditadas por la unidad de gobierno local, y así estuvieron en condiciones de participar en la gestión dentro de su territorio.
  3. Al mismo tiempo, los dirigentes de las organizaciones que pudieron adquirir aptitudes y conocimientos a través de programas de capacitación impartidos por el ICONE fueron designados para ocupar cargos públicos en las unidades de gobierno local, como una forma de reconocer que ya poseían la competencia y la capacidad para comprender los procesos políticos.
  4. Estas organizaciones, junto con sus dirigentes, llevan en sí los principios de la permacultura, especialmente en la formulación de sus planes de desarrollo comunitario.

Resultados

Tras cada actividad de educación y aprendizaje se obtienen cuatro niveles de resultados. Ellos son:

  1. Los participantes en cada curso son capaces de fortalecer sus organizacio nes de nivel comunitario y pueden implementar sus proyectos basándose en las enseñanzas y aptitudes que han adquirido. Cada participante está en condiciones de documentar su experiencia, la cual puede luego ser transmitida al alumno o participante que le suceda.
  2. Las organizaciones logran mejorar sus sistemas de gestión organizativa y formular sus propios planes de actividades.
  3. Se establecen redes y vínculos con gobiernos locales, ONG y entidades gubernamentales, por lo que cada organización puede desarrollar sus fuentes de ingreso alternativas.
  4. Las organizaciones en sus respectivas comunidades están capacitadas para participar en el gobierno local a través de sus miembros, quienes son elegidos para ocupar cargos públicos en el gobierno local. Si bien otros funcionarios de la organización también pasan a formar parte del Consejo de Desarrollo local, que es responsable, en términos de colaboración y asesoría, del Programa de Desarrollo Provincial en la provincia de Bohol.

Experiencia en educación comunitaria a nivel de las bases:2

Las enseñanzas y experiencias adquiridas por las comunidades de base gracias a los esfuerzos del programa de educación de adultos del ICOINE presagiaron el advenimiento de iniciativas y medios personales destinados a aliviar las condiciones de vida de la gente, lo cual a su vez repercutió en el progreso comunitario en general. Ello los incentivó para que adoptaran visiones orientadas a un progreso y un desarrollo continuos y a largo plazo, y adquirieran una conciencia holística de la situación socioeconómica, sociocultural y sociopolítica de la comunidad.

Para las comunidades de base, la educación permanente a nivel comunitario es una manera muy eficaz de documentar los hechos, los datos y las experiencias concretas que han vivido y les han permitido mejorar su calidad de vida en beneficio de la próxima generación.

El ICONE es también conocido entre las organizaciones de base como la escuela de los pobres. Los frutos de esta educación práctica pueden apreciarse en el mejoramiento de las condiciones de vida de cada participante.

Conclusión3

Gracias a la cooperación de CASEC y DVV, la organización de base atendida por CASEC experimentó un progresivo desarrollo en cuanto a su estructura y a la vida de las familias adscritas a ella. Este centro de educación de adultos a nivel comunitario permitió que los participantes adquirieran un grado suficiente de con fianza, de aptitudes y de capacidades para participar en iniciativas comunitarias. El centro también permitió a las comunidades de base un acceso rápido y expedito a la información necesaria para el progreso sostenible y para una eficaz gestión organizativa y comunitaria.

Referencias

Pilarski; Michael (ed) 1994 Restoration Forestry. Kivaki Press Durango, CO. p. 450 (con autorización del autor).

Tagari Publications 2001 The International Permaculture Institute in Tyalgum. Australia.

Permaculture Designer’s Book, The Alternative Global Nation.

 

 

 

Educación ambiental para adultos jóvenes
Fuente: Egay C. Dy

 

 

 

Notes

1 Incluso sin el apoyo financiero de la unidad de gobierno local, la educación de adultos a nivel comunitario ha prosperado y ha mantenido sus programas e iniciativas. Los capacitadores comunitarios son educadores dinámicos y eficientes, pues su trabajo se desarrolla a nivel local y cuentan con información y conocimientos de primera mano sobre las necesidades y los problemas locales de las comunidades de base.

2 Las organizaciones de base fueron creadas gracias a la educación de adultos.

3 El centro de educación de nivel comunitario es una estrategia que permitió que las comunidades de base de escasos recursos accedieran a la educación.

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