Educación popular y el Reflect


Una de las tareas de la revista Educación de Adultos et Desarrollo es informar sobre los desarrollos científicos y metodológicos relacionados con la Educación de Adultos. Nuestra intención es participar en el debate sobre conceptos metódicos idóneos, que aspiran a demostrar coherencia científica y que siempre vuelven a ser puestos a prueba en la práctica y deben probar su factibilidad.

Una educación de adultos con un sólido asiento en la basis, que detecta y devela las necesidades de los grupos más vulnerables de la población, que desarrolla conjuntamente con los educandos y a través del diálogo los temas y las formas de trabajo en vez de que les sean impuestos a éstos por los educadores, está íntimamente vinculada al nombre y pensamiento de Paulo Freire, el más destacado y conocido representante de la Educación Popular.

También muchos años después de su muerte, en Latinoamérica la doctrina freireana es la vara que se aplica a todo lo relacionado con educación. Pero también en otras regiones del mundo se trabaja con cada vez mayor frecuencia con los principios metódicos de Freire. La organización británica ActionAid los ha adaptado a su trabajo creando el método REFLECT (Regenerated Freirean Literacy Through Empowering Community Techniques), con el cual en el entretanto trabajan más de 500 organizaciones en más de 70 países. Pero el trabajo con este método en contextos culturales distintos no es sencillo ni libre de obstáculos. Como nos muestra el artículo sobre Laos, en escenarios culturales y tradicionales diferentes se pueden dar muy variadas formas híbridas, dentro de las cuales los enfoques participativos suelen no trascender de la superficie.

Nydia González es desde hace muchos decenios una gran simpatizante y defensora de la Educación Popular. Es la directora de la Asociación de Pedagogos de Cuba y del Colectivo de Investigación Educativa «Graciela Bustillos» (CIE), por ella fundado. Amén de muchos otros cargos, es presidenta honoraria del CEAAL.

Nélida Céspedes Rossel es también una veterana de la Educación Popular de Latinoamérica. Coopera con la organización no gubernamental peruana TAREA. Ha asumido la presidencia del CEAAL para el periodo 2009 – 2012.

Moussa Gadio es un padogogo de Mali comprometido con la práctica de la educación de adultos, que participa de manera activa en el trabajo de planificación e implementación de proyectos de menor envergadura. Desde el 2009 y hasta inclusive el 2011 se encuentra en Illinois, en la Universidad Northern Illinois, becado por la Fundación Fulbright.

Lamphoune Luangxay es el director de la Sección de Alfabetización del Departamento de Educación No Formal del Ministerio de Educación de Laos.