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Le questionnaire en ligne

11e Conférence allemande sur l’éducation des adultes du 7 au 9 novembre 2001

Apprendre au moyen de la coopération internationale

Nous sommes heureux que «l’apprentissage au moyen de la coopération internationale» soit l’un des thèmes abordés à la Conférence sur l’éducation des adultes en Allemagne. Nous avons donc tenté d’élaborer pour vous un programme varié contenant des sujets sur l’éducation au développement et sur la coopération internationale ainsi que des projets y afférents. De nombreux chercheurs et praticiens d’Allemagne et de l’étranger contribueront à rendre ce programme intéressant. Des représentants du ministère allemand de la Coopération et du Développement économiques, du ministère britannique des ­Affaires étrangères, de la Banque mondiale, de l’Union européenne et de l’UNESCO ont été invités à participer à la conférence. Pour faciliter la compréhension, certaines parties du programme se dérouleront en anglais ou seront traduites par des interprètes.

Le programme en détail:

L’éducation au développement

Apprendre: tout au long de la vie et sur un plan global?

Il est généralement admis que nous devons apprendre tout au long de la vie. Néanmoins, devons-nous aussi apprendre sur un plan global pour parvenir à une existence future socialement et économiquement équitable.

Les voies vers un développement durable: les défis globaux et les mises en pratique régionales

Cette conférence sera consacrée au cadre d’action global visant à un développement durable, aux conditions élémentaires requises pour le réaliser et aux plans d’action possibles aux niveaux local et régional.

Globalisation: et le Sud?

Le fossé entre pauvres ete riches se creuse-t-il ou est-il possible que chacun ait l’occasion de profiter de la mondialisation? Un représentant du Conseil consultatif allemand en matière de changements globaux de l’environnement fournira une estimation objective.

Agenda 21 – huit étapes vers un gouvernement local pour ­l’avenir

Le but de ce guide, sponsorisé par le ministère de l’Environnement de Rhénanie-du-Nord-Westphalie, est de fournir une aide pratique dans la recherche de solutions aux niveaux des gouvernements locaux et régionaux. Même ceux qui sont déjà familiarisés avec le déroulement de l’Agenda trouveront des idées stimulantes dans ce guide et dans sa présentation.

Les centres d’éducation des adultes dans le contexte de la globalisation

Le débat sur la globalisation tourne souvent autour des peuples en passe de perdre leur identité culturelle. Cependant, les sociétés ne tombent pas simplement de manière passive sous la coupe d’influences étrangères: elles interprètent des idées et modes de vie nouveaux et ce que d’autres peuples leur apportent avant d’intégrer ces éléments dans leur quotidien. Le programme international/interculturel du centre d’éducation des adultes de Stuttgart montrera comment soutenir ce processus.

Apprendre l’éthique interculturelle

Ce projet international (université populaire de Greifswald; Komvux Lund, Suède; Stevenson College, Édimbourg, R.U.) poursuit les objectifs suivants: le développement de la compréhension des problèmes interculturels et la sensibilisation à ceux-ci; l’élaboration d’exigences requises pour offrir aux minorités ethniques un accès équitable à l’éducation des adultes; les échanges d’idées et de stratégies permettant de s’attaquer aux conflits interculturels dans le’enseignement.

L’étranger qui dérange – la xénophobie en Allemagne. Résultats empiriques

Se basant sur une analyse empirique de la montée, du développement et de l’expansion des attitudes xénophobes à l’Est et à l’Ouest, l’orateur lancera un appel au profit d’une éducation politique devant contribuer à se prémunir contre les préjugés xénophobes par le biais du ­savoir et de la critique idéologique.

Quelle importance l’action aux niveaux local et global a-t-elle? L’attitude actuelle des centres d’éducation des adultes à l’égard de l’Agenda 21

Depuis la Conférence de Rio, un grand nombre de centres d’éducation des adultes ont fourni de bonnes idées et mis leur énergie à disposition pour la réalisation de l’Agenda. Il est temps de dresser un état des lieux – eu égard en partie à la conférence internationale «Rio plus 10» qui se tiendra en 2002 à Johannesburg.

Un atelier intitulé: «Comment lutter contre les préjugés.»

Ce stage de formation se comprend en tant que contribution de l’éducation politique des adultes à une culture démocratique qui se dressera contre la xénophobie, le racisme et la discrimination au quotidien. La présentation suggèrera comment agir et réagir face aux préjugés que l’on rencontre d’ordinaire et rendra compte de la réaction positive du public vis-à-vis du stage et de la façon dont il a été accueilli dans les centres d’éducation des adultes partout en Allemagne.

Télévision 21: les téléfilms pour l’éducation au développement et leurs auteurs

En juin 2001, le ministre de l’Environnement, de l’Agriculture et de la Protection des consommateurs de Rhénanie-du-Nord-Westphalie a décerné le prix «Eine Welt» (Un Monde) à trois films. Cees films et le débat avec leurs auteurs fourniront de nouvelles motivations aux personnes qui se consacrent à des thèmes relatifs à l’éducation par les médias et à l’éducation au développement.

«Où en est l’Afrique?»

Une présentation par le centre d’éducation des adultes de Ahlen sur un mélange richement varié d’éducation politique et culturelle se basant sur un projet organisé par des établissements allemands et africains d’enseignement.

Coopération internationale

Apprendre et travailler dans un contexte international

Chaque année, depuis 1999, le centre d’éducation des adultes de Reutligen organise avec six organisations partenaires européennes une conférence intitulée «Conférence internationale sur les tendances actuelles dans le secteur de l’éducation des adultes». Quoique ces organisations diffèrent du fait de leurs structures et méthodes, elles ont pu travailler étroitement ensemble et lancer de nombreux projets ­bilatéraux et multilatéraux.

Visioconférences et cours en ligne: de nouvelles formes d’apprentissage dans le domaine de la coopération internationale

Au cours des six dernières années, l’Association d’éducation des adultes de Brandebourg et ses partenaires, y compris le Pierce College (USA) ont focalisé leur coopération sur un certain nombre de sujets allant de l’introduction à différents systèmes d’éducation des adultes à l’apprentissage au moyen des nouveaux médias (comme les visioconférences et les cours en ligne) en passant par l’organisation de ­projets de partenariats internationaux.

Du contact international au partenariat d’égal à égal

L’exemple de la coopération entre l’Association des univeersités populaires de Basse-Saxe (Landesverband der Volkshochschulen Niedersachsen e.V.) et l’Akadémia Vzdelávania de la République slovaque fournira des enseignements et permettra de présenter une expérience en matière de coopération internationale.

Projets finaux aux plans international et européens

L’éducation pour tous et l’apprentissage tout au long de la vie

Le nombre des adultes qui suivent un apprentissage dans un cadre institutionnalisé ou auto-organisé croît sans cesse dans les pays ­industrialisés. Toutefois, 100 millions d’enfants ne sont toujours pas scolarisés et dans le monde, le nombre des illettrés s’élève à 900 ­millions. Nous devons faire plus, aussi bien quantitativement que ­qualitativement. Comment s’y prendre?

La coopération internationale et les nouveaux partenariats

En cette ère de globalisation, quels sont les nouveaux objectifs de la coopération internationale et sous quelles formes se présente-t-elle? Qui sont nos nouveaux partenaires potentiels – et avons-nous besoins d’acteurs mondiaux dans l’éducation? Les personnes invitées au débat seront issues d’un échantillon d’organismes bilatéraux et multilatéraux et d’ONG opérant tant dans le domaine de l’éducation et que dans celui du développement.

Alphabétisation et moyens d’existence. Quels enseignements pouvons-nous tirer de la recherche?

La Banque mondiale a invité l’IIZ/DVV à évaluer les enseignements tirés des efforts entrepris pour combiner la formation professionnelle avec l’alphabétisation – et vice-versa. Des études de cas se concentreront en particulier sur la Guinée et le Sénégal, le Kenya et l’Ouganda, tandis que d’une manière générale, les expériences acquises ­pendant 25e ans dans le monde entier seront présentées.

Les voix européennes sur le «Mémorandum sur l’apprentissage tout au long de la vie»

À la suite de la réunion du Conseil européen à Lisbonne en mars 2000, la Commission européenne a rédigé un «Mémorandum sur l’apprentissage tout au long de la vie». Elle a convié les principaux acteurs de l’éducation à fournir leurs commentaires. L’Association européenne pour l’éducation des adultes (AEEA) a coordonné des consultations avec des organisations non gouvernementales d’éducation des adultes réparties dans toute l’Europe. Vous êtes invité à prendre connaissance des résultats de cette entreprise et à débattre sur la question.

L’éducation des adultes et l’élargissement de l’UE en Europe centrale et de l’Est

L’élargissement de l’UE en Europe centrale et de l’Est arrivera tôt ou tard – la seule question est de savoir quels pays choisiront de devenir membres – ou y seront autorisés. Quel rôle l’éducation des adultes peut-elle jouer dans ce processus?

Stabilité grâce à l’éducation des adultes? Projets, partenaires et perspectives dans le sud-ouest de l’Europe

Les partenaires des projets de l’IIZ/DVV présenteront leurs expériences quotidiennes dans le secteur de l’éducation des adultes en ­Albanie, en Bosnie-Herzégovine, en Bulgarie, en Croatie, en République fédérale de Yougoslavie, en Macédoine, en Roumanie et en Slovénie. Les interviews seront principalement réalisées en allemand, certaines le seront en anglais.

Au-delà de la «forteresse européenne» – l’éducation des adultes en Arménie, en Géorgie, en Russie et en Ukraine.

Quelles sont les perspectives de développement dans les pays situés hors des limites de l’élargissement eueropéen? Quelle contribution l’éducation des adultes et la coopération internationale peuvent-elles apporter à ce processus de transformation? Les partenaires des projets de l’IIZ/DVV rendront compte dans des interviews de leur pratique de l’éducation des adultes.

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