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Le questionnaire en ligne

CIEA

En janvier 2007 s'est déroulée à Nairobi la 7e assemblée mondiale du CIEA intitulée «Le droit d'apprendre des adultes: convergence, solidarité et action», en vue de laquelle nous avions déjà publié un certain nombre de documents dans le dernier numéro de la revue «Éducation des Adultes et Développement». L'un des groupes de travail s'est penché sur l'organisation et le financement de l'éducation des adultes. Le texte suivant présente les membres de la commission et les propositions qui ont été élaborées. Dans ce chapitre, nous publions quelques documents rédigés à cette occasion par les membres de la commission.

Commission du CIEA chargée de l'organisation et du financement de l'éducation des adultes

Quelque quarante personnes ont pris part à la réunion de la commission durant l'assemblée mondiale du CIEA à Nairobi.

Des collègues des deux sexes représentaient au sein de la commission des nationalités et des spécialités différentes:

  • M. Robert Jjuuko, Ouganda, Afrique
  • Mme Joko Arai, Japon, Asie
  • M. EdiciodelaTorre, Philippines, Asie
  • Mme Alejandra Scampini, Uruguay, Amérique latine
  • M. Roberto Bassio, Uruguay, Amérique latine
  • Mme Agneta Lind, Suède, Europe
  • M. János Tóth, Hongrie, Europe

Rapporteur: Mme Portia Mbude d'Afrique du Sud.

Président: M. Heribert Hinzen, Allemagne, Europe.

Les débats de la commission ont permis de formuler les propositions ci-dessous.

  1. Les gouvernements doivent soutenir les politiques et législations en faveur de l'éducation des adultes. Il est nécessaire de redéfinir les domaines de l'éducation permanente, de l'apprentissage tout au long de la vie, de l'éducation des adultes et de l'alphabétisation des adultes. Il est crucial de définir ce que signifie l'éducation des adultes à un niveau mondial.
  2. Dans la réalité, l'éducation des adultes n'est pas une priorité des gouvernements. Il est impossible de compter sur les aides financières pour rémunérer les enseignants. Il est par conséquent nécessaire d'œuvrer ensemble pour influencer la position des gouvernements sur l'importance du financement de l'éducation des adultes. De plus, il est nécessaire d'examiner les sources de financement disponibles et de remettre en question le maintien de la dette pour prioriser les responsabilités sociales. Les gouvernements et les bailleurs de fonds internationaux doivent se pencher avec rigueur sur la question. Il est urgent d'interagir avec les ministères des Finances et d'exercer des pressions pour obtenir des aides financières pour l'éducation et l'apprentissage des adultes.
  3. La création de capacités et les programmes de formation sont essentiels pour développer un soutien tant pour les éducateurs d'adultes à plein temps que pour ceux qui travaillent à temps partiel.
  4. Pour réaliser les Objectifs du millénaire pour le développement, il est impératif de se concentrer sur l'éradication de la pauvreté et d'incorporer les droits de la femme dans l'éducation des adultes.
  5. Les gouvernements, le secteur privé et la société civile doivent collaborer entre eux. Il y a de bonnes raisons pour s'engager dans des domaines transversaux et intersectoriels de l'éducation des adultes comme les budgets et la gouvernance.
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