Un llamado a la cooperación en educación y capacitación de educadores de adultos mediante la educación Superior
Resolución
La Conferencia resolvió avanzar en las siguientes líneas:
Un llamado a la cooperación en educación y capacitación de educadores de adultos mediante la educación superior.
- Teniendo en mente el Acuerdo de Bolonia del 19 de junio de 1999 sobre la creación de un área europea de educación de adultos, y considerando el interés prioritario de los/as representantes de universidades de 25 países reunidos/as del 2 al 5 de octubre del 2003 en Pécs, Hungría, y como respuesta de parte de las universidades a las políticas europeas del aprendizaje de por vida,
- la Conferencia sobre Estudios de Educación de Adultos en Colegios y Universidades de Europa Central y Oriental ha convenido en la necesidad de proceder a una reforma universitaria haciendo hincapié en una mayor armonización de la Educación Superior en el contexto europeo.
- Se ha reconocido ya un consenso, en la medida en que está definida la duración del estudio de cada programa – de 3 a 4 años para un BA, de 4 a 5 años en total para un MA. Adicionalmente a las demandas individuales en cada uno de los países representados, la Conferencia acordó hacer los siguientes llamados a la acción:
- Introducción de nuevos programas de estudio en los niveles de BA y MA, y trabajar por la existencia de diferentes estructuras de graduación que puedan intercambiarse para la BA y la MA.
- Aceptación de niveles académicos mutuamente respetados en programas de estudio y en exámenes, y de la modularización de los programas de estudio.
- Los elementos fundamentales de los programas de estudio existentes deberán ser integrados en módulos (aprendizaje y teorías del aprendizaje), mientras que los detalles que dependen de los diferentes contextos de la práctica de educación de adultos deberán dejarse en manos de cada uno de los países.
Participación en el proceso que está en curso
La Conferencia llama a la cooperación respecto del establecimiento de estos programas y módulos. Las contrapartes de la cooperación son las instituciones internacionales y nacionales responsables de las políticas educativas, así como las agencias y asociaciones comprometidas con la práctica de la educación de adultos.
La cooperación tiene que concentrarse en la demanda y en los perfiles de las competencias, en respuesta a lo cual las universidades deberán avanzar hacia un estilo autónomo y científico.
Fuente: IPE 44, Training of Adult Educators in Institutions of Higher Education, IIZ/DVV, 2004, pp. 13–14
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